Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Kyle Cornforth zum Executive Director von Maker Ed ernannt

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Die Maker Education Initiative mit Sitz in Oakland, Kalifornien, gab bekannt, dass Kyle Cornforth als Executive Director ausgewählt wurde. (Ich bin Vorsitzender der Organisation.) Kyle war zuvor Managing Director bei Edible Schoolyard in Berkeley, wo sie einen Lehrplan entwickelte und Schulungen für Lehrer organisierte. Das Suchkomitee schätzte ihre Führungsqualitäten, ihre Leidenschaft für die Arbeit mit Pädagogen und ihre Non-Profit-Management-Erfahrung.

Ich füge hinzu, dass ich bewundert habe, dass die Förderung des Schulgartens durch den Edible Schoolyard eine Bottom-Up-Aktivierung war - zunächst ohne Finanzierung oder Unterstützung des Lehrplans. Schulgärten breiteten sich überall aus und wurden schließlich in die Schulen integriert. Die Gärten wurden häufig als ein wesentliches Programm für Studenten gefördert. Ich habe oft gedacht, dass es Ähnlichkeiten zwischen der Verbreitung von Schulgärten und Makspaces gibt. Ich erinnere mich, wie ich die Berkeley-Schule von Edible Schoolyard besuchte und wie sehr die Schüler, die im Garten arbeiten und in der Küche kochen, sehr engagiert waren. Sie genossen sowohl das, was sie taten, als auch die Gesellschaft des jeweils anderen.

Ich habe Kyle ein paar Fragen per E-Mail gestellt.

Kyle, kannst du damit anfangen, uns von dir zu erzählen?

Ich bin ein gebürtiger Kalifornier, der seit 2000 in Oakland und Berkeley lebt. Ich zog nach Berkeley, um ein Jahr bei Americorps auf dem Edible Schoolyard zu arbeiten, und endete damit, eine Karriere in den Bereichen Food Justice, Community Collaboration und Organisationsentwicklung aufzubauen. Ich lebe mit meiner Frau und zwei Kindern, Zorah (14) und Ramona (7), und unserem kleinen Hund Ducky in Oakland. Ich bin auf der Suche nach einem reichen und sinnvollen Berufsleben und einer Familie, PHEW!

Können Sie die Mission von Edible Schoolyard beschreiben, Ihre Rolle in dieser Organisation und was Sie stolz sind, dort geleistet zu haben?

Die Aufgabe des Edible Schoolyard Project (ESYP) besteht darin, einen Lehrplan rund um Lebensmittel zu integrieren, der den Lehrplan so verändern kann, dass er in einem kontextabhängigen Umfeld praktisch erlernt wird. In den letzten zwei Jahrzehnten hatte ich fast jede Rolle inne! Von Americorps Service-Mitglied, Freiwilligen und Programmkoordinator lernte ich die Organisation auf allen Ebenen kennen. Ich habe meine Tätigkeit als Managing Director beendet und habe alle Programme, Kommunikationen und Strategien für ESYP überwacht. Ich habe ein 15-köpfiges Team zusammengestellt, um 1.000 Studenten in Berkeley einen rigorosen und unterhaltsamen Lehrplan zu geben, und baute ein nationales Ausbildungsprogramm für Pädagogen auf, um die Pädagogik und die Praxis der Essbaren Erziehung zu unterrichten. Worauf ich besonders stolz bin, ist, wie ich Lehrern aus aller Welt beigebracht habe, wie sie besser mit ihren Schülern zusammenarbeiten können. Ich bin der Überzeugung, dass viel Unterricht darin besteht, herauszufinden, wie man das Lernen der Schüler aus dem Weg räumen kann, wie man die Entscheidungsfindung fördert und Risiken eingeht.

Während sich meine Arbeit auf die Reform der Ernährungssysteme im Bildungsbereich konzentrierte, wurde ich 2013 erstmals auf die Macherbewegung aufmerksam, als ESYP eine Open-Source-Plattform zur Unterstützung des Wachstums der essbaren Bildung entwickelte und das Projekt beaufsichtigte. Durch diese Arbeit wurde ich aufgeregt, wie die Macherbewegung ähnliche Taktiken für die Bildungsreform einsetzte wie die Nahrungsmittelbewegung, aber wie Makerspaces eine klarere Rechtfertigung für die Bereitschaft von Hochschul- und Berufsleben für Studenten hatten, insbesondere für diejenigen, die vom Bildungssystem historisch marginalisiert wurden . Ich bin der festen Überzeugung, dass Schulen den Schülern Raum geben müssen, um ein Wachstum zu entwickeln, das Verspieltheit, Leidenschaft, Kreativität, Zusammenarbeit und Versagen als integralen Bestandteil des Lernens und des Erfolgs umfasst. Wenn wir das für diese Generation nicht schaffen, schicken unsere Bildungseinrichtungen unsere Zukunft zurück.

Was hat Sie an der Rolle des Executive Director bei Maker Ed interessiert?

Was mich für die ED-Rolle bei Maker Ed interessierte, ist die Art und Weise, wie die Organisation die Lehrerpraxis wirklich beeinflussen kann. In all meinen Jahren, die ich mit Schulen arbeite, versuche ich immer noch, den Kern dessen zu erreichen, was wir mit Bildung erreichen wollen. Wenn ein Mensch im Juni die Graduierungsphase durchläuft, was hoffen wir als Gesellschaft, dass diese Person dies tun kann? Wie denken sie? Was interessiert sie? Was werden sie zur Welt beitragen? Die Werte des Machens: Kreativität, Versagen, Erfindergeist, Zusammenarbeit, Problemlösung - all dies sind Fähigkeiten, die noch nicht an vorderster Front unserer Bildungserfahrungen stehen. Wenn sich die Welt um uns herum verändert, möchte ich adaptive und kollaborative Fähigkeiten über Inhalte hinweg sehen. Ich möchte Lektionen sehen, die Priorität haben, präsent zu sein, auf den Moment zu achten, in dem Sie sich befinden, und das mit dem menschlichen Element des Denkens und Lernens in Verbindung steht.

Bei der Unterstützung von Schulen und kommunalen Organisationen besteht eine der ständigen Fragen darin, dass es Erwachsenen schwer fällt, zusammen zu arbeiten. Wir modellieren nicht die Fertigkeiten, die wir in unserer eigenen Arbeit als Lehrer und als Kollegen machen können. Dies ist ein weiterer Aspekt, der mich zu Maker Ed zog, das Potenzial, das wir in unsere Arbeitskultur integrieren könnten, und das Modell so zu gestalten, wie es ist kann Innovation und Wachstum unterstützen. Maker Education kann nicht nur die Schulerfahrung für Schüler, sondern auch für Lehrer und Administratoren verändern.

Können Sie über Ihre Erfahrungen und Ihr Engagement für Vielfalt und Inklusion sprechen?

Ich leitete das Team von ESYP mit einem Laserfokus auf sozialer Gerechtigkeit in allen Aspekten unserer Arbeit, von Einstellungsverfahren über Schulungsprotokolle und -richtlinien bis hin zur Unternehmenskultur. Dies führte nicht nur zu mehr Vielfalt bei unseren Mitarbeitern, sondern auch bei unseren Schulungsprogrammen. Ich bin der Meinung, dass bei einer Arbeit, die systemische Veränderungen mit sich bringt, die Praktizierenden mit aller Hingabe alle systemischen Probleme untersuchen müssen, die unsere Arbeit beeinflussen. Dies bedeutet, die Kraft und das Privileg als Team, als Bewegung zu erforschen und die Repräsentation sowie tiefe, direkte und mutige Gespräche sicherzustellen. Die Maker-Bewegung hat in diesem Bereich viel zu tun, und ich freue mich, meine Ärmel hochkrempeln zu können.

Kyle ist erreichbar unter [email protected].

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