Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Die jungen Frauen der St. Joseph's Academy

Eine Gruppe junger Studentinnen sitzt an einem Tisch und lacht und spricht. Aber sie diskutieren nicht über Schule, Jungs oder Musik. Stattdessen sprechen sie darüber, wie sie eine tote Festplatte ersetzen, einen Gehäuselüfter installieren und ein mit Wasser beschädigtes Motherboard retten. Für die jungen Frauen der St. Joseph's Academy ist dies kein neues Gesprächsthema - eine K-12-Schule für Mädchen in Baton Rouge, Louisiana. Diese jungen Frauen sind Experten für Computerreparaturen und führen IT-Kreise in Ihrer Nähe.

Colette Burke, Helpdesk-Manager von SJA, und ein Student im SJA Technology Repair Center in Baton Rouge

Das Technology Repair Center

Wie viele Schulen, um Elektronik im Laufe der Jahre in ihren Lehrplan zu integrieren, waren die Lehrer von St. Josephs nicht sicher, wie sie mit dem zunehmenden Einsatz von High-Tech-Geräten umgehen sollten. Zwischen neuen Informatikkursen und Programmierworkshops musste sich die Schule fragen: Was passiert, wenn die innovativen Geräte ihrer Schüler brechen? Weil sie es schließlich tun würden.

Können die Schüler, die in den Unterrichtsräumen Elektronik einsetzen, auch für deren Wartung verantwortlich sein? Können Kinder und Jugendliche kaputte Elektronik zerlegen, diagnostizieren und reparieren? Sie können. Und sie sollten wirklich, wirklich.

Das digitale Wachstum

Die Einführung von Elektronik in Klassenzimmern ist alles andere als neuartig - die Fortschritte wurden in den letzten 70 Jahren gemacht -, aber es begann sicherlich erst langsam. Der erste Schulcomputer für allgemeine Zwecke war MARK 1 im Jahr 1944 an der Harvard University im Zweiten Weltkrieg. Und erst in den 80er und 90er Jahren machten sich PCs, CD-ROMs und Einblicke in das Internet in den Schulen bemerkbar und ebneten den Weg für das, was wir von den heutigen Klassenzimmern erwarten.

Elektronik ist zu einer treibenden Kraft für die Bildungserfahrung unserer Schüler geworden. 97% der Lehrer in Amerika verwenden bereits mindestens einen oder mehrere Computer in ihren Klassenräumen. und 99% der Schülerinnen und Schüler der Klassen 4-12 verwenden alles von Tablets bis hin zu persönlichen Laptops - für ihr Studium. Dieser akademische Fortschritt ist beeindruckend.

Aber hier ist der Haken: Wenn traditionelle Lehrbücher alle 7 Jahre ausgetauscht und aktualisiert wurden (eine ohnehin teure und verschwenderische Praxis), wie sollen wir ihre Ersatzgeräte - iPads und Tablets - finanziell unterstützen, deren teure Batterien alle 2-3 ersetzt werden müssen ? Wenn wir keine ordnungsgemäße Gerätelebenszyklusplanung haben, kann das digitale Wachstum in Schulen mehr Schaden anrichten als nützen. Wir können es uns nicht leisten, jedes Jahr Millionen von Dollar in Gebäude-Tech-Programme zu investieren, zu warten, bis die Elektronik kaputt geht, und dann mehr Geld in Upgrades und neue Geräte zu investieren. Die beste Chance, diese Programme nachhaltig zu gestalten und die Bildung unserer Schüler auf die relevanteste Art und Weise zu entwickeln, besteht darin, sicherzustellen, dass die Schülergeräte so lange wie möglich halten. Wir brauchen Technologie-Reparaturzentren.

SJAs globaler Effekt

St. Josephs Technologie-Reparaturzentrum wurde vor 15 Jahren eröffnet, aber bis zum Hurrikan Katrina im Jahr 2005 an der Golfküste die Wirkung auf sich zog. Der Großteil des Großraums New Orleans, nur eine Stunde von St. Joseph entfernt, wurde zerstört. Bald erhielt diese kleine Schule, die für ihr Reparaturzentrum bekannt ist, hunderte kaputte, mit Wasser protokollierte Computer aus der Crescent City. Und was machten die Schüler von St. Joseph mit diesen scheinbar hoffnungslosen Geräten? Sie haben sie repariert.

Einige der überholten Computer wurden aufbewahrt, andere wurden an benachbarte Schulen gespendet und 200 zusätzliche wurden an bedürftige Gemeinden in Mexiko geschickt. In dieser Zeit der Verzweiflung bewies St. Josephs Technologie-Reparaturzentrum, dass sie nicht nur Einfluss auf ihre eigene Gemeinschaft hatten, sondern auf die globale.

Madeline Domma, SJA Technology Operations Manager, und eine SJA-Studentin, die Telemedizin-Programme in Nicaragua unterstützt

Seitdem haben sich Organisationen und Schulen auf der ganzen Welt an junge Reparaturfrauen von St. Joseph gewandt und um technische Unterstützung gebeten. Claire Luikart, Special Projects Manager, erklärt: „Wir gehen alle davon aus, dass„ an wen viel gegeben wird, viel erwartet wird. “Wir möchten den Mädchen gerne die Gelegenheit geben, ihr Wissen und unsere Ressourcen denjenigen zu bringen, die auf der ganzen Welt weniger glücklich sind . Die Tech-Welt ist kein Elfenbeinturm. “

St. Josephs Studenten waren bisher in über sechs Ländern, um ihr technologisches Wissen auszutauschen und mit Reparaturleuten weltweit zusammenzuarbeiten. Sie haben telemedizinische Programme in Nicaragua unterstützt. Sie haben Multimedia und Fotografie in Südafrika unterrichtet. Sie haben defekte Computer in Trinidad repariert. Madeline Domma, Technology Operations Manager, lächelt und sagt: "Es war wirklich interessant zu sehen, wie verschiedene Orte darauf reagieren, dass wir ein paar Teenagerinnen hereinbringen und sagen:" Wir sind die Technologieexperten! "

Ein SJA-Student hilft bei der Reparatur defekter Computer in Trinidad

Unsere nachhaltige Zukunft

Wie lassen sich Technologie-Reparaturzentren verwirklichen? Wir benötigen Reparaturinformationen für alle unsere Schüler. Und wir müssen sie dazu ermutigen, ihre eigene Elektronik zu reparieren - und müssen nicht jedes Jahr Einweggeräte kaufen. Indem wir diese Informationen zugänglich und kollaborativ machen, können wir die wichtigsten elektronischen Fähigkeiten der nächsten Generation vermitteln.

Denn es gibt eine Sache, auf die wir uns alle einigen können. In den Worten von Helpdesk-Manager Colette Burke heißt es: "Technologie geht nirgendwohin - und sie bricht immer noch."

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